Живата и неживата природа

Способността да се прави разлика между живата и неживата природа, се счита за най-трудните в хода на естествената история в прогимназията. В действителност, детето е трудно да се разбере защо един обект, който не се движи и не ви дишане трябва да се обърнете към природата. Обяснете това е малко вероятно да помогне на сухо и определение от учебника, така че учителите трябва да се прибягва до други методи и да даде примери за тези понятия за живота.

Какво е естеството на

Да започнем с това, децата в 2-ра степен, за да обясни това, което природата е по принцип. По дефиниция, това е всичко, и същества на света, които не са създадени от човешка ръка. Те включват животни, насекоми и дори пясъка на плажа, както и въздуха около нас.

Но обектите на природата не могат да съществуват без неодушевено. В действителност, за тях това е местообитание. Например, риба (на живо) живеят във вода (неживата). Ако не беше за езерото, а рибата не биха могли да съществуват.

Основните разлики от живата и неживата природа, с примери

Студентите могат да бъдат трудни, за да разбера как да се разграничат тези обекти, така че е най-добре да им кажа, на какво основание те могат да бъдат разпознати. Но не трябва да излизат в подробно описание на биологията и физиката. Ограничете възможно най-прости описания и примери.

1. Обекти на дивата природа като хора. Те дишат, растат, развиват и умират. Те включват: животни, птици, риби, насекоми, бактерии и растения. всички те преминават определени етапи на развитие, и да умре в края на жизнения цикъл.
2. Неживата природа не се променя, или промени, но толкова бавно, че не се забелязва с просто око. Сред тях са планини, почва, скали, въздух, вода и дори на слънце и луна в небето. Те не се нуждаят от никакви допълнителни условия за съществуването на. Пример за това може да послужи като необитаем остров, където няма нищо освен скали и вода. Лице, при такива обстоятелства, че би било много трудно да се оцелее, но те могат да съществуват без намесата на хора или други живи същества.
3. Друга важна разлика е сложността на устройството. Растенията и животните дишат, да се движат, възпроизвежда и да умре. Тук детето може да се справи с някои трудности. Например, ако натиснете животно или човек, той ще избяга или нападение в отговор. Ако това се прави с камъка той просто се движи благодарение на натискането на сила. Но вие можете да натиснете и растение, което също няма да се противопоставят на движението. Ето защо, идентифицираща конкретен обект за живеене, така и неживата природа, то е необходимо да се разгледа всички фактори.

Консолидиране на концепцията за природата

За децата да разберат по-добре тази сложна тема, да ги помолите да разгледаме различните снимки. Опитайте се да бъдете там като природните обекти и обекти, създадени от човешка ръка.

За да започнете, попитайте децата до изображения за групите в съответствие с принципа на произход. Така че, са се образували две колони със снимки. Някои - са обекти, създадени от човека (велосипед, ястие, къща, дрехи и т.н.). Второ - природата (дърво, котка, слънце, облаци, езеро, скакалец, планина).

Сега поканете децата да ги разделим на две групи: на живот и неживата природа. Ако това ще бъде трудно, напомня им знаците, с която разликата между тези обекти. И помнете, класове за деца от предучилищна възраст трябва винаги да се провеждат под формата на игра. Така че информацията се усвоява по-добре и се съхраняват в продължение на дълго време.