Видове и уроци
Видове и класове.
Основните форми на обучение и водещ урок като основната връзка в цяла
охлаждане на кабинета raboty.Drugie форми на обучение се използват като правило
,в тясна връзка с урока за по-дълбоки висок клас решения
учебни цели.
Характерът и целта на урока. Урок е ограничен в
време. организирана система за обучение -vospitatelnogo
лично взаимодействие между учител и ученици. в резултат
което е усвояването на знания на децата. развитие и умения
техните способности и подобряване на практиките учител.
Структура и видове уроци. organ.deyatel.uchitelya.Struktura урок и вид
образувани от комбинация от основните елементи на
obucheniya.Strukturnoe сграда урок зависи от конкретните
преподаване и образователни задачи. естеството на предполагаемото в класната стая
дейности и obuchaeschego взаимодействие учител с деца.
Най-често срещаният тип на работа е комбиниран урок. Най-
нейната структура присъства на всички основни елементи на образованието. В един кратък
продължителността на времето, на този урок извършва пълен цикъл е завършен
обработка на преподаване и усвояване на студенти от образователни материали.
K.urok включва:
1. организационната и значително инсталация
2. проверка на дълбочината на разбиране и силата на знанията на студентите
3. Взаимодействието между учителя и децата, на базата на мнения - усвояване на нови
знания и умения.
4. консолидацията на разглеждания материал и упражнения
5. Силата на усвояване на знания диагностичен
6. инструктирани да прилагат dom.zadaniya
Ако komb.tip урок на практика се превръща в единствената форма на обучение
,и неговата структура постоянно остава непроменена в класната стая
има един модел и farmolizm.
Урокът може да бъде изградена и как да се прехвърлят дейности usvaeniyu нов
знания и умения. нужда от него възниква, когато
учителя с учениците ще се обучават на парче, логично завърши
образователни материали или да направите подробен запис в новата тема.
Структурата на урока включва:
Организация на приемане на урок
Кутия за усвояването на нови знания (или презентация nov.inf.uchitelem
организиране на самостоятелна работа с компютър., литература и т.н.)
Осигуряване диагнозата на силата на знанието чрез наблюдение на учителя или
мониторинг на разговори.
Брифинг на бъдещата работа по темата и на конкретните задачи, за
samost.raboty дома, в библиотеката, и т.н.
Завършване на цялата тема изисква специален тип урок,
посветена на укрепването на знания и за развитието на умения и в spnts.uprazhneniyah
умения. Неговата структура се състои от:
Въведение и урок организация
Упражнения от различни видове и степени на сложност на разглеждания материал
Демонстрация на извършената от студентите
Кратко zakl.chast урок е посветен на обобщаване на работата на учителя
Индивидуални уроци са посветени на обобщаване повторение. Структурата на този вид
Уроците включват:
Въведение и първоначалната организация
Повторение (usny проучване, писмена работа, дискусия)
Диагностика и анализ на дълбочината и силата на знанието, препоръки за
sam.rabote
И накрая, учителят използва, за да се обобщи
И накрая, един урок може да бъде посветена на работата за контрол. изучаване на нов
материал. неговото повторение. Всичко това подсказва, обща цел
проверка на състоянието на знанията на децата. Най-висшата форма на zaklyuch.proverki знания
yavl.ekzamen. Но по време на ucheb.protsessa има нужда
контрол, диагностични проверки. За това и prem.spets.kontrolnye
който включва uroki.Struktura:
1. Уводна част обяснителен
2. Основната част, всъщност самостоятелна работа
3. Заключителни, orintirovki за деца в предстоящото проучване
nov.materiala
Други видове и комбинации от упражнения. Особеността на урока като форма на
obecheniya е урок, който може да се превърне от една в друга
напр. съчетани уроци по лекция урок izuch.hudozhestvennyh текстове
семинари. Използването на определен тип поради урок
характеристики възрастта на децата. Начална училищна възраст изисква
Мобилност форми, честа смяна на дейности, което води до по-
Тя отговаря на комбинирана структура на урока. Старши гимназист,
способен да удължава работната сила и систематична работа по
уроци за упражнение или usvaeniyu нови знания.
Опитни преподаватели планират всеки урок, така че да е задължително
Имаше пълно усвояване на учебния материал за всички ученици.
Урок е основна форма гръбнак обучение. който
водещ свързани спомагателни форма водещ obucheniya.Sredi -
училище лекция. Това е модификация на урока
предаване за усвояването на нови знания: представяне на образователни материали
Тя разделя на два часа на обучение, която осигурява внимание
основна тема в единството на всички нейни компоненти. Лекция насърчава студентите
за цялостно разбиране на фактите в тяхната логическа връзка. възраст
особено за развитието на децата позволява широк isplzovat лекция в
гимназията връзка.
Самостоятелно домашна работа като форма на обучение е насочена към
zakrepleniyae получен на класа на знания и умения, както и
усвояването на наличните материални. Самостоятелно познавателни, труда
дейности изгражда характер и укрепва познанието.
Сред водещите форми - семинар училище. Тя ви позволява да се включат всички
клас на персонала в активна samostosyatelnuyu, под ръководството на учител,
разработване материал. Студентите представят своята гледна точка, поставени
въпроси към един от друг, да участват в дискусии, да отговарят на въпроси на учителя.
В заключение, може да насочите дискусията. някои семинари
посветени на изслушване и обсъждане на един или повече обучение
доклади, изготвени от учениците. Семинари допринася
трайно усвояване на знания и умения, като Тя изисква от учениците
страхотно предварително самостоятелна работа.
Водещата форма на обучение е също така, че очаква изпит
систематизиране, фиксиране, идентифициране на състоянието на знанието и поумняват
умения на учениците. Изпит форма на публично разглеждане и приемане
успех или провал в учебните дейности.
Като съпътстващи форми на когнитивна активност се отнася
турне. (естество, музей, изложба). Тур обединява академичен
процес в училище с реалния живот. Турът не само дава храна за размисъл,
но материал за разнообразен последваща подготовка на домашните.
Придружаващият форма на обучение-бригада Lab. му
използване е неразривно свързано с идеите на самостоятелно Rabta студенти
и взаимно обучение. Класът е разделена на няколко (3-4) групи, които
възложена задачата за самоизява. основната el.brigadno
лаборатория на Тома:
Дискусия с група от работни места за учители
Самостоятелно разпределение на задачите между частния uchasnikami
учителите в процеса на консултация
Обсъждане и оценка на резултатите от членовете на групата
Писмено или устно доклад до ръководителя на учителя и екипът клас
Контрол интервю с учител rabocheh групи
избор
Бригаден Lab помага на децата да усвоят intensivnomu
umny и уменията на независим академичен труд, насърчава
тяхното творчество и инициатива в търсенето на нова информация.
Чрез придружаващ форми като otnos.shkolnaya конференция за обучение.
Високоговорители получават консултации за избор на учител по литература.
Конференцията се провежда в рамките на определеното време, график, за 1-2
учебни часа. 3-7 обсъдени доклади последователно показват
темата и не надвишава времето, в продължение на 5-7 минути. Студентите помолени слушателите
презентатори въпроси, изразяват критични решения и допълнения.
Чрез sop.formam otnos.konsultatsiya което помага за преодоляване на трудностите и
пречки за развитието на индивида в разделите на програмата и
други, в подкрепа на по-задълбочено проучване на темата.
Спомагателните форми на обучение на студентите са групата
изравняване и уроци. Целта на тези форми на образование е
дърпа студенти до нивото на изискванията на стандартната програма.
Извънкласни дейности помагат да се запълни, даде възможност на
учебен процес в развитието на личността, талантите,
наклонности и интереси на деца.
Неправилно кодиране на текста?
Документът не получава никакви снимки?
Документът не е форматиран правилно?
Можете да изтеглите правилно форматиран работа
изтегляне абстрактно