Руската граматика за начинаещи

Във връзка с миграционните процеси в настоящето, за броя на децата от двуезични семейства се увеличава в образователните институции, без да притежават или слабо познаване на българския език. Тяхното обучение е актуален въпрос, тъй като незнанието на езика е много трудно да се включат тези деца в образователния процес, което води до намаляване на когнитивните активност и изключване училище. обучителен курс е предназначен за студенти в първа степен, слабо познаване на българския език. Културно и езиково адаптация на тези деца включва задачи като физическо и емоционално адаптация към новите условия на живот, за да се осигури необходимото ниво на владеене на български език за активен потребител, както и успешните образователни дейности, препарати за системно познаване на българския елементарна програма училище.

Овладяване на български език е чрез речева дейност, чрез възприемане на речта и говорене, така че е важно да се създадат условия за речта на дейността на учениците.

Програмата е разработена като се вземат предвид данните за психологическите характеристики на тази възрастова група, който определя дозата на новата информация, темпът на живот. Тези функции също определя формата и обучение (визуализация, предизвикателства игра, физическа активност), както и психологически комфорт, който стимулира развитието на децата и повишаване на мотивацията за по-нататъшно изследване на българския език.

Крайната цел на курса - културната и езикова адаптация на учениците се подготвят за основно образование.

Основната цел на обучението е посочено в следните задачи:

1. Формиране на комуникативна компетентност: умения и умения за общуване на руски език за обучение и ежедневни ситуации, които позволяват на учениците да разбират речта на учителите и техните връстници и да общуват с тях;
2. формирането на културната проучвания компетентност: тялото на знания за реалностите на живота, материална и духовна култура на България (Български общи играчки и игри, детски стихчета, песни, истории и правила на речта етикет в типични ситуации), което ще позволи на учениците да се ориентират в нова култура;
3. оформянето на колективното учене и когнитивната дейност, която ще премахне психологическата напрежението на първия етап на основно училище;
4. формиране на умения за четене и писане, която ще даде възможност на студентите да се достигне нивото на училищна готовност на българските деца, посещаващи учебните заведения.

Когато овладяване на различни видове речева дейност в руските студенти трябва да бъдат снабдени с условия за редовна практика в слушане, говорене, четене, писане.

Развитието на способностите на учениците да писмена комуникация

Слушането е активен творчески процес се придружава от комплекс умствената дейност, напрегната работа на паметта. Той стимулира дейността на речта на учениците, тя е средство за развиване на умения и способности във всички видове речева дейност. Слушане обучение започва с формирането на фонетичен и интонацията изслушването. Ясно произношение умения са едно от условията, които улесняват процеса на възприятие.

четене образование започва с образуването на техника четене, възможността да изразят графичен текст. Развиване на умения за четене в изкуството, свързани най-вече с четене на глас. Четене предоставя информация от различни източници - книги, списания и т.н. и по този начин дава възможност да се отговори на необходимостта от познаване на света около тях студенти.

Писане - вид речева дейност, която има за цел да предоставят информация в писмен вид в съответствие с положението на комуникация. обучение писане включва умения, осигуряване на следните области:

1. владение на графики и езика на системата правопис за писане на отделни думи от писма, способността да се отпишат текста непроменени;
2. способността да се комбинират думи в писмена форма за изразяване на идеи, в съответствие с нуждите на комуникация.

Този курс на обучение е насочена към формиране на следните умения:

1. способността за различаване на отделните звуци, срички, думи, изрази и изречения, в потока на речта;
2. способността да се разбере с изслушване на информацията, съдържаща се в монолог и диалог реч в рамките на съответните области на комуникация (битови и обучение).

Говорейки (в рамките на научените теми):

Програмата разбира предназначени за изследване седмица 31 - 93 часа (3 часа на седмица). Програмата е разделена на три части, всяка от които, в допълнение към основния проблем е все още свои собствени специфични цели:

Втора степен - формиране на умения да се отнасят звуци и букви, думи и сричка. Твърди и меки съгласни. Диференциацията на звучните и беззвучни съгласни;