Развитието на умения в предучилищна възраст
Татяна Mukhina
Развитието на умения в предучилищна възраст
Голямо значение е приложен към труда образование. привличане на децата към независим осъществимо работа. Наблюдение на възрастен труда. обяснение на неговото значение в живота на хората, формирането на морално насоки старание на дете. осъзнаване на полезността на труда.
Работи се разбира като умишлена човешка дейност е да превърне въпроса за работа с помощта на действия за труд и труд към резултатите отговарят на нито - всички човешки нужди.
Труда дейност на детето в предучилищна възраст. умело ръководена от възрастни, има значително влияние върху развитието на волеви качества на детето мислене, език, памет, внимание, въображение. Възпитател учи децата да изпълняват процес труда в последователност, показвайки своите умения, бързина, ловкост, ефективност, организация, учи да се съпоставят резултати с по предназначение. Резултатът ще се появи само когато не пропускате един от компонентите на работа.
Техниката включва ръчен труд такива средства и техники за мотивация, които предизвикват желание на детето да желание поемат поставената цел и да я постигне, да позволи на детето да изпитат радостта от процеса на самостоятелна заетост. ( "Аз си направих").
Най-често използваният получаване Том Сойер (не забравяйте, той е боядисване на оградата, той показа, че тази работа получава голямо удоволствие, че всичките му приятели също са искали да рисувате на оградата). Caregiver мие чашата, играчка, стол с такава истинска наслада, че детето е да го гледа, каза той. "Това е, което искам да науча."
Още от втората група от по-малки деца са свикнали с факта, че е необходимо да се предскаже резултата от своя труд. За тази цел на модела извършване на някаква работа - ръка, когато:
.. 1. кутре - цел, която е това, което планира да направи (например, да направи ръцете чисти);
2. безименния пръст - предмет на труда (от това, което искаме да направим, т.е., на първоначалното състояние - в момента ръце мръсен ..);
3. среден пръст - на средствата за работна ръка (какви инструменти се нуждаем, за да го направя, в този случай, сапун, вода и кърпа);
4. показалец - стъпки (процедури, в този случай, първо насапуниса ръце се блъскат тогава всеки пръст, правят "маншет" smoem сапун и вода и др ....);
5. палец - резултатът (което получаваме в резултат на извършената работа в този случай, ръцете са чисти, сухи, като доказателство за чиста но мокра кърпа).
По време на миене на употреба детски стихчета, пръстите игри. "Моят дядо ми, баба ми ...", "Vodicka, Vodicka ...", "Ladushki, Добре, баба изпечени сладки палачинки ..." т. Е. Децата са постоянно говори, говори.
Това деца поддържат интерес при изпълнение на някаква работа, дори и това, което правим всеки ден и по няколко пъти на ден (за измиване на ръцете, почистване играчка, използване и създаване на всички видове проблемни ситуации няма вода в чешмата ;. Не сапун, да изпиете чаша под лепилото, и те в боята, дойде в клас, и мръсни столове, има какво да се седне и т.н. децата търсят изход от тази ситуация и независимо от престоя си в помещенията първични и вторични групи винаги присъства играчка - плюшено мече, което не мога да направя нищо, нищо ... той знае, че често е имал трудно ти. и децата голямо удоволствие да му помогнат да се обясни, научи, показват уменията си.
Групите, които работят по програмата "Детска градина - Къща на радостта" технология. усвоили алгоритъм обличане и събличане, за поддържане на реда в шкафа. Всичко това се прави на детето възможно най-бързо и по-добре да изпълни задачата пред него ( "аз бързо се облече, защото знам къде ми неща бях удобна рокля").
Децата от втората група от по-млади се учат сами да чисти в определен ред чиниите след хранене, а на практика няма случаи, че те са нарушили ястия. Тук също има някои правила:
- задръжте стъкло с дясната си ръка върху дръжката,
- под дъното на палмово заместител,
- плоча изпълнява с две ръце,
- нося само един въпрос.
Системно работа в тази област осигурява висока степен на ефективност. Децата формира твърд знания и умения в превръзка и измиване; поддържане на реда в групата, получаване, спалня; те могат независимо подготви необходимото за всяко занятие; да организира и почистване на работното място; се измиеш сервизче за храна, играчки, столове; измийте кърпи, кукла дрехи; поливам растенията и почистване на големи платнени листа. До края на годината, можем да кажем, че всяко дете е образувала стабилни трудови умения. Skill - е възможността да се създаде навик; дейност, в резултат на автоматизъм. Децата не седят на масата, без да си мие ръцете и маркират липсващите елементи в настройката на маса; Не оставяйте играчки, разпръснати след мача; не излезе от съблекалнята, а в шкафчето няма да се сложи в ред.
За да разберете как децата се движат в техните умения, три пъти в годината, диагнозата на умения за самообслужване. Мониторинг ви позволява да видите какво детето трябва да обръщат повече внимание на това, също е постигнала добри резултати, за да се създаде ситуация, то успех.
В средната група, голямо внимание се отделя на бъде на работа, грижа за другите. Всички деца гледат дълг в трапезарията. Те едновременно се научите да правите, обърнете внимание на грешките, които направиха дълг. Снимки модел помага на децата да запомнят последователността в настройката на маса. Преди да настроите маса обучение също изучават математика, наблюдение на сестрата на труда. ролева игра в приемащата, и така нататък. г.
В края на митата деца сочи към грешката на дълг, така че следващия път, когато се предотврати любезно оценявам действията му.
Задължение на екрана графика качество бележки дълг. червен кръг - е добре оползотворен; Black - правят грешки. Screen е отворен за всички деца, за да го видят на всеки други оценки бяха сравнени, те се опитаха да се получи само червени чаши. Старшите и подготвителни групи, детето вече е в състояние да оценят обективно собствените си напредък. Duty завършен самочувствие. "Аз си поставих червен кръг, бях добре се погрижа, правилно покрити, не прави никакви грешки", или обратното. Самооценка на дълг в сравнение с прогнозата за другари, с помощта на албума, за да отрази оценки. Всяко дете в албума определеното отделен лист. Учим децата чувствителността (като се има предвид само техните класове, а не на някой друг).
Трудова дейност възраст децата могат да бъдат разделени на четири основни типа. грижа за себе си, домакински труд. работи в природата. ръчен труд. Това разделение е условно, т. За. Ясните границите между тях. Например, zastilaya леглото си, детето, от една страна, ангажирани в самообслужване, от друга страна помага за почистване на каша (в спалнята, като у дома си).
В по-старата група, когато има колективна работа. като модел, ние използваме по стълбата на успеха диаграма. Ускоряване на процеса на труда. подобрено качество и повишено количество.
От най-ранна възраст, както и за подготвителна група, ще се въведе децата на труда на възрастните и внуши на децата интерес към възрастен работа. Тази работа минава през беседи, екскурзии, наблюдение, игри и др. Г.
Труда образование е един от най-важните аспекти на морално образование. Ние, учителите, и учат децата ни да работят. Разбира се, ние носим в процеса на труда. Това са две тясно преплетени начини за педагогически влияние върху децата, които не трябва да бъдат скъсани. Тази работа дава положителни резултати. Деца с уважение към хора от различни професии, да се трудят за възрастни. възприемат себе си като уникална индивидуалност, в каквато и форма на организация може да бъде зает, те са в състояние да изпълняват самостоятелно и творчески прие ролята (поръчано от страна на Изпълнителя, митото, бригадир, екипите на участник) при изпълнението на много видове труд. които са обучени в предходните групи (по своя инициатива да бъдат включени в различни форми на организация на работата. не изискват прякото наблюдение и грижи за възрастни, те са в състояние адекватно да оцени резултатите и критична оценка на резултатите от другата).
В "О, тези приказки!" Проектът е създаден с условията на прилагане на ФЖТ в предучилищни програми и структурата е показана в района на методически асоциации в Koelginskom MKDOU.