Обект на изследване - един

Значението на определяне на обекта на изследване

Никой от научната работа няма право да претендира, че е всестранно и пълно, ако не е започнал, решен да идентифицира обекта и предмета на изследване. В този момент в процеса на научните изследвания трябва да се обърне особено значение. След изолация от всички налични задачи само вярна, точна и актуална за работата - е първата стъпка към разрушаването на отговорни, звучи научната работа.

Характеристики и структура

Също толкова важно е преди началото на изследванията за определяне на продължителността, продължителността на изследването, целта на изследването, на изследователския обект и предмет.

Недопустимост на смесване на обекта и при спазване на обучение

Обект на изследване - е един от факторите, изборът на които е от първостепенно значение. Преди всичко трябва да бъде в състояние да се разграничат от дясната му тема, защото това е само част от първата. Ние трябва да поеме отговорност за определянето на обхвата на целта, която е от интерес изследовател, както и за изолиране на района във връзка с която ученият планира да получи нова информация. Объркване в разбирането на това, което е обект и предмет на научно изследване може да доведе до ненадеждни изводи и глобалните резултати заместване на учебни допускания за истините, които отдавна са установени и не подлежат на обжалване.

Грешно ще определи предмета на научните изследвания като широка област на научни изследвания, както и предмета - тесен. Изследователите също така често правят голяма грешка, като се има предвид целта на тези, които участват в този процес. Това не е така. Ние трябва да разберем какво е научил и как и оповестени характеристики и аспекти проучени.

Типични грешки при определяне на обекта на изследване. Примери за областта на педагогическите изследвания

Проучването на обекта на изследване в педагогически изследване направено чрез анализ на различни видове конфликти и ситуации, отношенията между ученици и тяхното взаимодействие в екипа (екип и индивидуална ученикът и неговите родители, на учениците и учителя, семейството и училището, училище и неговите лидери, с обществеността и студенти ). Важни елементи на изследвания обект се счита за процес на самостоятелно (дете и учител), самопознанието, самообразование, съвети и чувствителност към страничен удар и повишаване на житейски опит и неговия ефект върху действията и поведението.

Препоръчително е в началото на изследователския процес, за да изберете всеки един конкретен аспект на изследването, той ще бъде основната тема на изследване. Останалата част от обектите и методите ще бъде само спомагателен.

Предмет на изследванията като естествен неразделна част от обекта

Предмет на изследването са различни аспекти (връзки и свойства) на обекта, които го свързват с изследването действително проблем или конкретна ситуация. Тя обикновено се фокусира върху тях основната задача на учения провеждане конкретен казус. Обикновено това е предмет на научни концепции включени само елементите, взаимоотношения и комуникация обекта, за да се разгледа в частност научната работа. Определяне на предмета на изследване - след това да настроите обхвата на търсене, показва най-значимите в областта на комуникациите се поставят цели и проблеми, за да се предотврати евентуалния график за всяка изолация и събиране на всички елементи на научните изследвания в едно цяло, в системата. Тя е в изучаването на този въпрос обикновено се изразява във всички региони и области, избрани за изследването, най-важните цели и задачи, както и възможността за предполагаемото решението на които би довело до съответните средства и методи.

изследователски методи

В науката, обект на изследване - е основният предмет на дейност на изследователския процес. Но във всяка отделна научна област може да идентифицира редица обекти, за да учат, всяка от които е независима отделна зона, и заедно те са логически свързани с е и целта на изследването на научния процес в определена научна област.

Обикновено избират такива обекти и методи са решили да учат нещо непознато, неизследвани преди, или част от някои от аспектите на това по-рано науката не е проучен. Предварителен подбор преди факта открои всичко непознато явление в определена област на знанието. Този метод се използва като научния метод, при условие че сумата на отделните избор възможно предварително.

Значението на логични заключения

Описаната по-горе разделение произвежда, според избраните области на няколко науки наведнъж или един конкретен клон на науката, това е направено с помощта на логически разсъждения и се прилага към приложното поле на законите, въз основа на която съществува и функции, определени в науката, или набор от дисциплини. Оказва се, че е емпирично и значително улеснява процеса на обучение, което помага да се справят с възникващите предизвикателства в проучването.

Методът на образуване на наблюдение и хипотеза

Стойността от първостепенно значение при изолиране обект на изследване е процес на наблюдение, при условие че това е възможно. Следващият най-важният начин за учене обект често се нарича експеримент. Осъществяване на връзка между наблюдаваните преди това известни и наскоро изяснени данни, той помага да се създаде специални правила за научна логика и наличието на известните данни. Въз основа на констатациите, направени след това, учените правят предположения или хипотези, които, от своя страна, по същество, са предсказуем изследователски метод.

Често в процеса на научните изследвания, в допълнение към по-горе методи са също използва deductic. Това е ретроспективен и най-популярните е в точните науки, като математика, криминологията.

Глобалната научната дейност, тъй като неговото раждане е изминал дълъг път, но все още се смята за най-сигурният начин да се изгради валидна научна теория, за да бъде научен метод.

От философска гледна точка, целта на изследването е.

Философия дава възможност за анализ на обекта и предмета на изследването, от гледна точка на общото и частното. Както е известно, всеки процес или нещо феномен имат редица свойства, характеристики и функции, които са уникални за тях. Дървета разгледаме като пример. Бреза, топола, дъб и бор имат свои индивидуални специални качества. Това е индивидуално или единична. Като всеки коефициент е представител на нещо общо, както и елементите, изброени по-горе, имат общи характеристики, които ни позволяват да ги наричат ​​само като "дървета".

Оказва се, че всички съществуващи във вселената, с изключение на индивидуалните характеристики, има характеристиките, присъщи на други процеси, предмети или събития. И това спомага за освобождаването на определени групи и общото качество на техните компоненти.

Функционалната аспект на изследването

Извършване допълнение на осмислени в изследователския процес, за да помогне на разглеждане на информация за изпълнение на обектите по време на когнитивната дейност. В този случай, на субект и обект да допринесе за решаването на различни проблеми. Обект ангажирани заключване Самият факт, че един процес или явления трябва да бъдат проучени. Той се отнася до законите на развитие, характеристики и функциониране на връзката, която е обект на проучване. Темата също изяснява обхвата, ограничаване на обхвата на обекта на познание. Тя има за цел да отрази основните аспекти разглеждат от различни гледни точки. Многостранен, подробното отразяване на обективните аспекти на знания допринася за дълбочината на формиране на съдържанието на научни изследвания. Тема улавя всички закони, свойства и отношения, които са налични в научното познание и по-рано, образувана като логически лица.

Примери за обекта и предмета на научните изследвания в социологията

Обект на научната дейност в този случай ще доведе до връзката и естеството на учениците отношенията помежду си и с външния свят.