мислене методи за диагностика в деца в началното училище
диагностичен способност са били извършени на семантична обработка на запомнени материал и диагностика на нивото на развитие на логическото мислене. Експериментът е 3-та степен, 153 училище Челябинск в размер на 19 души.
Тестовете се извършват:
Насочете. Определяне на семантична обработка на запомнени материал.
За памет 20 представени редица думи, групирани по смисъл (всички 5 групи от по 4 думи всеки). Съхраняване извършва съгласно метода на непълна живот (материал представени и възпроизвеждат три пъти).
Инструкции. За първи игра Току-що прочетох поредица от думи. Можете да слушате внимателно, а след това повторете процедурата в удобен за вас. Внимание!
За втори възпроизвеждането: Веднъж четох всички думи. Можете да слушате, а след това кажи всички думи запомнени. Правописа думи, които за първи път се изказаха и отново се съхраняват. Всичко ясно? Внимание!
За трети игра: Сега Току що прочетох всички думи. Можете да слушате, а след това кажи всички думи запомнени. Правописа думи, които са говорили първи и втори път и отново се съхраняват. Всичко ясно? Внимание!
Sun Hat Lime Sky
Топола Bear чинийка
Pine катерица Star Cup
Харе Spoon Fox Mug
Луна Пола обличане Jacket
Обработка. Записва и възпроизвежда преброени думи се определя от тяхната връзка в групи.
Наредби. Ограничаващи обхвата на краткосрочна запаметяване ефект обикновено е първата и втората възпроизвеждането. Първата игра се характеризира с по-ниска граница на нормалното разпределение, т. Е. 3 думи в продължение на 6-7 години и 5 дума за 14 години. Във втория възпроизвеждането 1-2 появяват частично оформен в третата група, и - 3-4 Група 2-3 думи. В начална училищна възраст, не е повече от три семантични групи. При по-старите или четири групи.
Изследвания данни са показани в Таблица № 1. [стр.20]
Таблица 2. Raven
Процедурата по назначаване. С теста Raven, учените се оценяват по способността на систематични, планирани, методичен, интелектуална дейност. Техниката се състои от невербални задачи, следователно може да се предположи, че тя дава възможност за по-малко изследваната придобити в умения за опит. Техниката помага да се определи нивото на интелигентност, интелектуална инициатива, нивото на обучение на студентите. Студентите бяха предложени 30 маси (четни числа) на 5-Series: A, B, C, D, E. Проверете нивото на интелигентност на по-младите ученици. Данните са показани в таблица 2 №.
3. За да се определи нивото на развитие на логическото мислене на учениците от началното училище се използва техниката на "четвъртата веднъж."
Детето трябва да се чете четири думи, три от които са свързани помежду си по смисъла на и една дума идва на почивка. Детето е поканен да открие "екстра" дума и да обясни защо тя е "ненужна".
Ctimulny материал 11 карти с четири думи (четири или изображения), единият от които излишно:
· На маса, легло, етаж, килер;
· Мляко, сметана, бекон, сметана;
· Обувки, боти, ботуши, дантели;
· Hammer, брадва, трион, нокти;
· Трамвай, автобус, трактор, количка;
· Бреза, бор, дърво, дъб;
· Самолет, количка, човек, кораб;
· Базил, Theodore, Simon, Ivanov;
· Сантиметър, метър, килограм, км;
· Търнър, учител, лекар, книга;
· Дядо, учител, баща, майка.
Ход поведение. В първата задача трябва да получите на детето правилния отговор. Тя не е оценен. По време на тестването на детето последователно наложени дванадесет карти. Възрастен помощ е само повече въпроси като: "Как така си мислиш", "?, Дали сте избрали правилната дума ли сте", но не и в преки съвети. Ако едно дете след като въпрос поправя грешката си, отговорът е правилен. За всеки верен отговор по 1 точка, за грешен - 0 точки.
10-8 точки - най-високото ниво на развитие на логическото мислене;
7-5 точки - средното равнище на развитие на логическото мислене;
4 или по-малко точки - логическо мислене не е развито. Резултатите са показани в таблица 3.
Таблица 1 Диагностика № способност да усеща обработка запомнени материал.