Методичен работна върху говорното развитие на сложни диагностични задачи за проучване

Предишен ◈ Следващото

Правилното речта на детето - неразделна част от пълната си развитие. Разбиране на речта на другите, изразяват своите мисли, да общуват с възрастни и връстници са необходимите условия за умствено развитие, социализация и формиране на хармонично развита личност. Предучилищна възраст - за период от най-активния живот на детето говоримия език, формирането и развитието на речта, страните и по-рано, ще бъдат разкрити нарушения в развитието на езика, успешното възстановителни работи ще се извършват.







ОСНОВНИ ПАРАМЕТРИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ граматическата структура на речта на децата PREPARATORY SCHOOL ВЪЗРАСТ

  1. Образование сродни думи (мечка, мечка, мечка ...).
  2. Образование глаголи с представки (тичаха, скочи ...).
  3. Избор на синоними на съществителното.
  4. Присъствието в речта обобщаващи понятия ( "Въведете дума")
  5. Формирането на сложни изречения сам детето (изграждане на сложни изречения въз основа на г / и "четвърта екстра")
  6. Изолиране на основните части на изречението, определянето на броя на думите в изречението.

ОСНОВНИ ПАРАМЕТРИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ граматическата структура на речта на децата STARSHEOGO PRESCHOOL

  1. Съвпадение съществителни с прилагателни и цифри (една жълта ябълка, жълт ябълка ...)
  2. Образование съществителни с редуващи съгласни в корена и загуба на гласни звукове (пън - пънове, ден - ден за уши - уши ...)
  3. Използването на думи антоними ( "Кажи ми точно обратното").
  4. Образование умалително обич форми на думи.
  5. Присъствието в речта обобщаващи понятия ( "Въведете дума")
  6. Формирането на сложни изречения (въпрос - отговор форма, детето на присъда неизказаното 2 и повтаря всичко, което напълно)

ОСНОВНИ ПАРАМЕТРИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ граматическата структура на речта на децата в училищна възраст MIDDLE

  1. Съвпадение съществителни с прилагателни в пола, номер и случай (син шал, синя кола, синя рокля, синя рокля, без сини коли ...)
  2. Съвпадение съществителни с цифри
  3. Използването на съществителни в именителен и винителен случаи (виж кой? Какво?)
  4. Използването на несклоняем съществителни в единствено и множествено число, именителен и родителен падеж.
  5. Образование умалително обич форми на думи.
  6. Използването на сложни изречения в речта, съставен от 2 граматическите основи (въпрос - отговор форма).

ОСНОВНИ ПАРАМЕТРИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ граматическата структура на речта на децата от предучилищна възраст

  1. Съвпадение съществителни с прилагателни в пола, номер и случай (син шал, синя кола, синя рокля, синя рокля, без сини коли ...)
  2. Използването на съществителни с предлог (в, на, над, под, около)
  3. Яденето на речта съществителни в единствено и множествено число.
  4. Яденето на речта съществителни в единствено и множествено число в родителен падеж.
  5. Изготвяне просто изречение с ориентацията на въпроса "кой?", "Какво?", "Какво правиш?", С въвеждането на вторична част от изречението.

Диагностика на граматическата структура на речта на децата от предучилищна възраст старши

Използването на думи - антоними

подлежат снимки: дебели и тънки бастуни, високо и ниско дърво, широк и тесен шал, големи и малки капачка

Покажете на детето си на снимка: "Както е показано на снимката?"

съвпадение имена с прилагателни и цифри.

1 снимки лимонено жълто, лимонено жълто 2, 3 лимонено жълто, лимонено жълто 4, 5 жълти лимони.

Снимки 1zelenoy круши, 2 зелена круша, круша зелено 3, 4 круши зелено, 5 зелен круши.

Снимки 1krasnogo ябълки, 2 червени ябълки, 3 червени ябълки, 4 червени ябълки, 5 червени ябълки.

Покажете на детето си на снимка, "Нека ти и аз разчитам"

Образование съществителни с променлив съгласни и гласни загуба в основата на една дума

Снимки на ухо, уши, пън, пънове, пиле, пиле.

Покажете на детето си на снимка: "Какво е това?"

Присъствието в реч Обобщаване концепции

Дидактически игра "Правопис и дума", или снимки на лексикалните теми: "Прибори за хранене", "Транспорт", "Птици", "зеленчуци", "Плодове", "дрехи", "мебели", "играчки", "обувки" и т.н. .d.

Сложете детето пред образа на лексикалната предмет: "Кажете на всички тези неща, с една дума" (предлагане на 4 комплекта всяко дете)







Образование umenshitelno- домашни форми на думата

снимки на малки и големи ябълки, големи и малки кукли, големи и малки чаши.

Покажете на детето си снимка на ябълки, сочейки към Голямата ябълка, за да попитам: "Как любезно да се нарече една малка ябълка" "? Какво е това",

Формирането на сложни изречения, състоящ се от 2 граматическите основи

(Въпрос - отговор форма) дете завърши казано втората част от предложение-нето, а след това се повтаря напълно. "Ще започна и ще продължи."

"Таня се радваше ..." (защото ...)

Основните параметри на изследването на последователна речта на децата от подготвителна група (6 - 7 години).

1. Възможността за осъществяване на координиран диалог (с възрастни и връстници). 2. Получаване на текстово описание даден субект.

3. Изготвяне на историята на поредица от тематични (снимки 3-4).

4. Изготвяне на историята за история снимката.

5. перифраза история (разказ).

6. Изобретяването на началото на историята.

Основните параметри на изследването на последователна речта на децата на висшия група (5 - 6 години).

  1. Способността да се отговори на въпроса изцяло общо предложение.
  2. Получаване текстово описание даден обект съгласно плана.
  3. Изготвяне на историята на поредица от тематични (снимки 2-3).
  4. Изготвяне на историята за история снимката.
  5. Перифразираме разказ (разказ).
  6. Изобретяването на продължението на историята.

Основните параметри на изследването на последователна речта на децата в средната група (4 - 5 години).

  1. Способността да се отговори на въпроса за пълното предложение.
  2. Изготвяне на историята описанията на възпитател на модела.
  3. Драматизация запознат история фрагмент (способността да се включат в диалог).
  4. Кратък преразказ на историята (приказките), рисуване върху изображението.

Основните параметри на изследването на последователна реч на по-малките деца от втората група (3 - 4 години).

  1. Повтарянето на предложенията за ръководител (3-5 думи).
  2. Историята за непосредствената околна среда на въпросите на учителя.
  3. Отговори на въпроси, свързани с историята на снимката.

Основните параметри на изследването на последователна реч на по-млада група от деца (2 - 3 години).

  1. Повтарянето на предложенията за преподавателя (2-3 думи).
  2. Отговори на прости въпроси, базирани на историята, рисуване върху изображението.

Диагностика на последователна речта на децата

Насочете. идентификация на умения, за да доведе координиран диалог с възрастни и връстници, се фокусира върху партньора, да спазва последователността на речеви актове.

Материал: оборудване за парцел-ролеви игри.

Инструкции: "Да играем една игра ..." ( "Магазин", "Болница" и т.н.)

Цел: изготвяне на историята, описващ предмета (обекта).

Материал. картина с образа на даден обект (предмет).

Инструкции. "Помислете ... (кукла, кола, куче, ябълка и т.н.).

Насочете. изготвяне на историята на поредица от тематични снимки.

Материал: серия от 3-4 тематични снимки.

Инструкции: "Смятам, че снимките. Сложете ги в ред. Долива се една история. "

Насочете. съставяне на историята на история снимката.

Материал. Разказ живопис ( "Соня и куче").

Цел: преразказ история (приказка) на.

Материал. илюстрация на текста (ако е необходимо).

Инструкции. "Слушай, тогава кажете на себе си."

Цел: изобретяването на началото на историята.

Материал: Илюстрация на историята (ако е необходимо).

"... Winglet оздравее. Всички зимата синигер живял Коля. През пролетта, когато слънцето затопля, Ник я пусна на свобода в природата. "

Диагностика на последователна речта на децата

Цел: Да се ​​определи способността да се отговори на въпроса изцяло общо предложение.

Материал: една история картина.

Инструкции. "Отговорете на въпросите цяло изречение."

Насочете. съставянето текстово описание на обекта (предмет) на плана.

Материал: картина с изображение на обект (обект), референтна диаграма, за да ги опиша.

Инструкции. "Грим история за ... (PET)."

  1. Име на животното.
  2. Външен вид.
  3. Навици.
  4. Емисиите.
  5. Какви са ползите.

Насочете. изготвяне на историята на поредица от тематични снимки.

Материал. Серия от 2-3 тематични снимки.

Насочете. съставяне на историята на история снимката.

Материал: Разказ живопис.

Насочете. перифразираме разказ (разказ).

Материал. илюстрация на историята (разказ).

Инструкции. "Слушай, тогава кажете на себе си."

Насочете. Изобретяването на продължението на историята.

Материал: Илюстрация на историята (ако е необходимо).

"Ник и Саша отиде в гората да берат гъби. Вкарани кошница с гъби. Изведнъж под един храст ... ".

Диагностика на последователна речта на децата

Цел: Да се ​​определи степента на формиране на умения, за да се отговори на въпроса за пълното предложение.

Материал. история на картината.

Инструкции. "Отговорете на въпроса цяло изречение."

Цел: Да се ​​описват получаването на историята, по модела на учителя.

Материал: кукла (всяка друга играчка).

Инструкции: "Слушай, а след това да ми кажете на себе си."

"Това кукла. Тя има руса коса и сини очи. Куклата червена рокля и червени обувки. Красива кукла. "

Насочете. идентификация на умения, за да се включат в диалог, като се ръководи от партньор, за да възпроизведе текста на позната приказка в един елементарен драматизация.

Материал. капачка със снимка на приказни герои ( "Gingerbread").

Инструкции: "Ти и аз се превръщат в герои от приказките"

Насочете. кратък преразказ на история (приказка) на.

Материал. илюстрация на историята (разказ).

Инструкции: "Слушайте. Кажете на себе си "

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Упражнения и задачи за развитие на деца в предучилищна възраст реч

Съвети за родители.

Диагностичната програма за проучване на речта на децата от 3 до 5 години.

Предучилищна възраст - важен период в развитието на личността на детето. Тя служи като средство за комуникация и саморегулирането на поведение. Без формирането на чиста и правилна реч не е възможно да придобият общи умения.

Предложени са по-долу за справка obsl-dovaniya деца в предучилищна възраст реч с общо ниво на речта изостаналост III според кри-teriyami. За разлика от традиционните техники obsledo-бани, изпратен.

Методичен развитие ", определени от диагностичен материал за изследване на речта на децата на пет и шест"

Методичен развитие предназначена за оптимизиране логопедия изследване на децата на пет и шест години за по-точни количествени и качествени показатели за диагностика.

Предложеният набор от методи позволява да се диагностицират нива на развитие на психичните процеси при деца умерено къса sroki.Udoben в и се прилагат и за двете начинаещи, така и за.

сложни диагностични задачи за проверка на граматическата структура на предучилищното реч

сложни диагностични задачи за проучване на последователна реч на деца в предучилищна възраст







Предишен ◈ Следващото