Лекция на тема методика компютърни науки преподаване
Лекция 1. Предмет на методи на преподаване информатика s.1-2
Лекция 2. Компютърни науки като наука и учебен предмет в училище s.3-7
Лекция 3. Методи за преподаване на компютърни науки като педагогически s.8-10
Лекция 4. История на обучение, за да компютърни науки в училище s.11-17
Лекция 1. "Предмет на методи на преподаване информатика".
Въведение в 1985 гимназията индивидуални образователни предмет "Основи на компютърните науки" е началото на формирането на една нова област на науката преподаване, чийто предмет на дейност е да се усвоят компютърните науки.
Определяне техники за компютърни науки като наука за изучаването на науката сама по себе си не означава, че съществуването на тази научна област като завършен продукт. Теория и методика на преподаване на науката в момента се развива бързо; учебен предмет информатика за повече от петнадесет години, но много от задачите в новата педагогическа наука клюмнаха наскоро и все още не са получили някакъв дълбок теоретична обосновка, нито продължителна експериментална проверка.
• какво да преподават науката?
• Какво трябва да се учи?
• как да преподават науката?
Методи за преподаване на компютърни науки - млада наука, тя не се формира от нулата. Като основна разделение на педагогически науки, компютърни науки техника разчита на философията си развитие, педагогика, психология, компютърни науки (включително компютърни науки училище) и обобщен опит на гимназията.
Първи Обучителен курс "Методика на обучението по компютърни науки" е въведена в учебната програма на обучение на учители университети в плановете за 1985 във връзка с организирането на обучение на учители на допълнителна специалност "Информатика" на базата на физическите и математическите факултети. Скоро дойде първия учебник за този курс. В българската педагогическа институти започна да се разширява за обучение "специализирани" науката учители.
уроци AI Bochkin и NP Lapchik
Лекция 2. "Компютърни науки като наука и предмет в училище."
През втората половина на миналия век е имало поредица от събития, които бележат появата на компютърните науки: създаването на първите цифрови компютри, публикуването на основните произведения на Н. Винер, K.Shennona, фон Нойман. В научно използване влезе термина "кибернетика", а скоро след него - един английски термин «Компютърни науки» (компютърни науки), който е широко разпространен в САЩ, Канада и други страни за името на научната и академична дисциплина, която изучава процесите на лечение, съхраняване и предаване на информация от компютърни и телекомуникационни системи.
В края на 60-те - началото на 70-те години. Френските учени XX век въвеждат термина «информационни проучвания» (компютър), образуван като производно на две френската дума - «informatione» (информация) и «avtomatique» (автоматични). Нов срок е удължен до СССР (по-късно в България и страните от ОНД) и страните от Западна Европа.
в използването на термина "компютърни науки" на български език (около средата на 1960.) е била свързана с научна и техническа информация, библиотеката и документалния филм. По този начин, в Голямата съветска енциклопедия по компютърни науки бе разгледана като "дисциплина, която изучава структурата и общите свойства на научната информация, както и законите на неговото създаване, преобразуване, пренос, и да използват в различни сфери на човешката дейност."
В същото време, сред руските учени от началото на образуването на компютърните науки като независим клон на науката е имало единодушие в отговор на въпроса на какво компютърни науки.
Информатика проучвания мръсно, който е общ за всички многобройни видово-специфични информационни процеси (технологии). Тези информационни процеси и технологии и да имат компютърни науки обект.
Информатика Тема определя от разнообразието на своите приложения. Разни информационните технологии, работещи в различни сфери на човешката дейност (системи за управление на технологични процеси, проектиране, финансови услуги, образование и т.н.), като общи характеристики, като в същото време се различават един от друг.
Площта на компютърните науки интереси - е структурата и общите свойства на информацията, както и въпросите, свързани с търсене, събиране, съхранение, преобразуване, пренос, и използването на информация в различни области на човешката дейност. Работа огромни обеми на информационните потоци и е немислимо без автоматизация и системи за комуникация, така електронни компютри и съвременни информационни и комуникационни технологии са основни и основните и науката базовия материал.
Според DA Pospelov, информатика структура е вече определя от следните основни области на научни изследвания:
• теория на алгоритми (формални модели на алгоритми, проблемът за изчислимост, сложните изчисления и т.н.);
• логически модели (дедуктивно система сложност O нетрадиционен за изчисление: индуктивни и дедуктивни извод, изход по аналогия правдоподобно заключение nonmono- т мотиви, и т.н.);
• база данни (структура на данните, намирането на отговори на въпроси, извод в базите данни на активни бази и други подобни) на;
• изкуствен интелект (представяне на знания, отнемане на знания, обучение, експертни системи и т.н.);
• Биониката (математически модели в биологията, поведение, генетични алгоритми и системи, и т.н.);
• разпознаване на образи и обработка на визуални сцени (методи за разпознаване на статистическата модел, разпознаване на алгоритмите за ползване priznachnyh пространства теорията, триизмерни сцени, и т.н.);
• теория на роботи (автономни роботи, представяне на знания за света, децентрализирано управление, планиране целенасочено поведение, и т.н.);
• Инженеринг на софтуерни (програмни езици, технологията на софтуерни системи, инструменти системи и други подобни);
• теория на компютри и компютърни мрежи (архитектурни решения, системи за мулти-агент на новите принципи на обработка на информация, и т.н.);
• компютърната лингвистика (езикови модели, анализ и синтез на текст, машинен превод, и т.н.);
• цифров и символична изчисляване (компютърно ориентирани компютинг, модели на обработка на информацията в различните области на приложение, работещи с природен език текстове и т.н.);
• взаимодействието човек-компютър (дискурс модел, разпределението на делата в смесени системи, организиране на процедури за колективно, дейности в телекомуникационни системи и т.н.);
• Neuromathematic и невронни мрежови системи (официална теория на невронни мрежи, използването на невронни мрежи за обучение, неврогомпютрн и т.н.);
• Използването на компютрите в затворени системи (модел в реално време, интелигентен контрол, системи за наблюдение, и т.н.).
Част науката, обслужващи проблеми на гимназията, наречен училището по компютърни науки. За първи път в руската литература, този термин се въвежда в концепцията, разработена под ръководството на Ершов. Тя се определя като компютър училище компютърни науки клон, ангажирани в изследвания и разработка на програмно осигуряване, техническа, образователна и методическа и организационна подкрепа на използването на компютри в процеса на училищното обучение. Софтуер (или математически) предоставяне на училищните информатика поддържа система за обучение на гимназията за управление на данни и включва инструмент програмист за разработването и поддържането на такива системи, както и като средство за комуникация с тях, насочени към ученици, учители и служители на образователен административен персонал.
Софтуер (или математически) предоставяне на училищните информатика поддържа система за обучение на гимназията за управление на данни и включва инструмент програмист за разработването и поддържането на такива системи, както и като средство за комуникация с тях, насочени към ученици, учители и служители на образователен административен персонал.
В областта техническа поддръжка на компютърни науки училище има за цел да обоснове икономически избора на средства за поддръжка на образователния процес на училището; да се определят параметрите на типични класни изчислителна техника (ITC); да се намери оптималното съотношение на използването на масово произведените активи и патентовани проекти, насочени към гимназията.
Обучение и методическа подкрепа на училището по компютърни науки е разработването на учебни програми, учебни помагала, учебници в училищния курс по компютърни науки, както и по всички учебни предмети, които могат да имат ефект на методическа наука, както и курсове в учението на която се планира използването на информатиката.
Проблемите на организационна подкрепа, свързани с въвеждането и поддържането на нови информационни технологии на учебния процес, по-специално включват: организационни и технически мерки за гарантиране и последваща поддръжка и техническа база на училището по компютърни науки и развитието на организацията, отпечатване и доставка на образователен софтуер (ПЧП) в училище; обучение и преквалификация за всички нива на образователната система и преди всичко учители на училището.
До сега, има различни подходи към разбирането на компютърните науки и неговия предмет.
Таблица 1. Определяне на компютърните науки и основната цел на училище курс по информатика в различни учебници.