Концепцията за "културни и хигиенни умения"
Списък на използваната литература приложение
Културни и хигиенни умения - важна част от културата на поведение. Необходимостта от чистотата, поддържането в чисто лице, ръце, тяло, коса, дрехи, обувки не продиктувани само от изискванията за хигиена, но и нормите на човешките отношения. Децата трябва да се разбере, че в съответствие с правилата проявява отношение към другите, че някой неудобни докосване мръсни ръце или погледнете дрехите неприятни. Мръсен хора, които не могат да се грижат за себе си, на външен вид, действия, обикновено помия и работа. Учителите и родителите винаги трябва да се помни, че по време на умения детството, включително културно и хигиена, донесе огромна полза за хората навсякъде по-късно му живот. От деца в предучилищна възраст възраст трябва да се научат на някои правила за културно поведение и предучилищна възраст е в основата на поведението на придобиване на умения по време на хранене, миене, в тази възраст, възрастни трябва да се откажат издаването на особеностите на образованието vnimanie.Problemoy проучване култура на поведение, формирането на културно-хигиенни умения, които участват в местни учители и психолози RS Буре, IN Kurochkin, SV Peterina, ТА Марков, VG Nechayev, LA Венгер, NN Poddyakov и др. Анализ на теоретични и експериментални изследвания могат да се отбележи, че средствата за учители на хората не са широко използвани при формирането на културни -gigienicheskih умения при деца от 4 години от живота си.
Целта на изследванията - търсенето на ефективни педагогически условия за образуване на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
Обект на изследване е педагогическия процес, насочен към създаването на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
Предмет на изследване е най-педагогически условия за насърчаване на образуването на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
Хипотеза: Допуснахме, че образуването на културни и хигиенни навици при децата от 4 години от живота ще бъдат по-ефективни в изпълнението на следните педагогически условия:
2. Системата работи върху формирането на културни и хигиенни практики, ще бъдат включени в акцентите на режима: хранене, миене, обличане и събличане на дрехите, чрез използването на художествено изразяване, гледане на снимки, игри и упражнения.
3. Организация на тема развиваща среда ще насърчи деца в предучилищна възраст четвърта година от живота на себеизразяване на културните и хигиенни практики.
1.Izuchit и анализира образователната, методичен литературата по проблема за формирането на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
ниво 2.Vyyavit на развитие на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
3.Razrabotat препоръки за педагози, насочени към създаване на културни и хигиенни навици при децата 4-та година от живота.
Следните методи изследвания бяха използвани за тестване на хипотезата и постигане на целите на изследване: теоретичен анализ на педагогически литература педагогически диагностика, включително установяване експеримент, количествен и качествен анализ на експерименталните данни.
Глава 1. Теоретична анализ на формирането на културни и хигиенни навици при децата четвъртата година от живота
Концепцията за "културни и хигиенни практики." Стойността на културен и хигиенни навици
От първите дни на живота при формирането на културни и хигиенни навици не е лесна асимилация на правилата и нормите на поведение, както и изключително важен процес на социализация ", се присъедини към" то в света на възрастните. Психично развитие - процес на неравномерен, репликите си, не са в същото време, има период от най-бързото развитие на различни функции, умствени качества. Тези периоди се наричат чувствителната - най-благоприятен за развитие. За първоначалното формиране на културно - хигиенни практики чувствителен период възлиза на предучилищна възраст. На тази възраст, формирането на културни и хигиенни практики, извършена не само усвояване на правилата и нормите на поведение, както и изключително важен процес на социализация, вписване на детето в света на възрастните.
Културни и хигиенни практики - се задвижва до автоматизъм способност да се подчинява на правилата на личната и обществена хигиена, правила на поведение в дома и на обществени места [1, т.8]
Културни и хигиенни умения - откарвани до автоматизъм способност за добра хигиенна практика, част от неразделна част от културата на поведение, който е в основата на хигиеничен образование, като част от vospitaniyaKulturno-хигиенни практики и навици, които са необходими за живот, работа, остават здрави, трябва да се направи най-ранна възраст . [2, стр.24]
Културни и хигиенни умения - важна част от културата на поведение. Необходимостта от чистотата, поддържането в лицето на честотата, тялото, косата, дрехи, обувки, продиктувано не само от изискванията за хигиена, но и нормите на човешките отношения [26, т.4]
От най-ранна възраст децата трябва да се обясни, че спазването на правилата показва уважение към другите, че всеки, неприятно докосване мръсни ръце или гледат небрежен дрехи. Хигиена образование и обучение е неразделно свързан с образованието на културно поведение. Децата се учат да седят правилно на масата по време на яденето време, леко там, внимателно мълчи да дъвче храната, за да може да се използва Stogova устройства, тъкани, научи какво и как яде запознат с разновидностите на ястия, научете се да слагам масата, привлече вниманието към определен модел на правилната комуникация в хранене (да се говори с тих глас, приятелски тон, не говори с пълна уста, да уважават исканията и желанията на децата), обърнете внимание на красотата на масата подредени правилно, което води до връщането на емо налното отговор. [12, стр.29]
Според Ю issledovaniyamAfonkinoy Uruntaevoy GA културни и хигиенни практики включват следните показатели:
· Food Culture - културен способността за хранене. Това е една от първите умения, които трябва да бъдат приведени в детето. Преди хранене, не забравяйте да измиете ръцете си, за да може да се използва лъжица, вилица, а не мръсни покривки и дрехи по време на хранене - всичко това може да доведе до само чрез постоянно наблюдение и систематично насоки от възрастните.
· Необходимостта от чистота - е съдържание в честотата на лицето, ръцете, тялото, косата, дрехи, обувки, продиктувани не само хигиенни, но също така и нормите на човешките отношения. По време на детството умения, включително културно и хигиена, донесе огромна полза за хората навсякъде по-късно му живот.
· Food Culture често се нарича хигиенни умения, но неговото значение не само при изпълнение на физиологичните нужди. Тя има етичен смисъл - защото поведението на таблицата се основава на зачитането на хората, които седят до, а също и за тези, които приготвя храната. От възрастови деца в предучилищна възраст трябва да придобият определени навици: не може да постави лактите си на масата по време на хранене, е необходимо да има затворена уста, дъвчейки храната старателно.
· Усвояване и културата на хранене - не е лесно нещо за деца в предучилищна възраст, но да извършва формирането на тези умения е необходимо, е необходимо да се гарантира, че децата ядат с удоволствие, апетита и чист.
· Да обучи децата в продължение на лично и обществено тяхната хигиена играе важна роля в защитата на тяхното здраве, насърчаване на правилното поведение в дома, на обществени места. От знанията и изпълнението на децата, необходими хигиенни правила и норми на поведение зависи не само здравето си, но и с други деца и здраве за възрастни. В хода на ежедневната работа с деца трябва да се стреми да гарантира, че прилагането на правилата за лична хигиена е станал естествено за тях, както и хигиенни практики са постоянно се подобрява с възрастта. В началото децата са обучени да извършват основни правила: мият ръцете преди ядене, след използване на тоалетната, игри, разходки и т.н.
· Формиране на лична хигиена включва способността на децата да бъде винаги чист, забелязвайки проблеми в дрехите си, сами по себе си или с помощта на възрастни адрес тях. Хигиена образование и обучение е тясно свързана с образованието на културно поведение. С много малки деца от предучилищна възраст се научи да седи правилно на масата по време на хранене, има чист, внимателно, тихо дъвче храната, за да могат да се използват прибори за хранене, салфетка. Децата, които са на смяна на масата, е необходимо не само да се знае как да се създаде на масата и сложи чиниите, но и да се хванете здраво, че преди да поемат своите задължения, трябва да мият ръцете си със сапун и вода, освежаване, срешете косата си [26, с.32]
Режим на деня, във формирането на културни и хигиенни практики, е от голямо значение. Обичайният ми - ясен ежедневието през деня. Присъединяването към режима на деня, това домакински процеси, детето развива серия от културни и хигиенни навици. Тези умения са един от компонентите на културата на поведение в ежедневието. Умения, се превърна в необходимост - това е навик. Умения за измиване позволява на детето да го направи умело и бързо, и навика да се мият го мотивира да го направя с желание и без принуда. Както усвояването на културни и хигиенни практики са обобщени, отделени от съответния предмет и прехвърлени на играта, един въображаем ситуация, като по този начин влияе на формирането на нов тип дейност - играта [12, 15]
Културни и хигиенни практики са насочени към детето. Извършване на хигиенни процедури, детето е наясно за себе си. Той формира представа за собственото си тяло. Когато обличане и миене, дете, разглеждането на отражението си в огледалото, започва да разбира някои от промените, които се случват в него по време на вътрешния процес: лицето на мръсни стана ясно от разрошен стомана косата добре сресана, крака, обути в ботуши, върху дръжките носели ръкавици без пръсти. Детето започва да контролира външния му вид: обръща внимание на мръсните ръце, казва, че проблемът на обличане, пита един възрастен, за да се освежите, за предучилищна възраст, генерирани необходимостта от чисто и подредено. Действия, техните компоненти, подобряване на себе си, да променят себе си, а не темата. Ето защо, те образуват разбиране на детето на собственото си тяло. Обувки, бебе изследва краката му, пускането на ръкавици - химикалки, връзване на панделка или шал - лицето му. Първи облечени, измиване на детето вижда в огледалото, вижда промените, настъпили в него. [4, стр.11]
Културни и хигиенни практики съвпадат с развитието на волята. Rebenokesche не може да направи нищо. Следователно, всяко действие е било трудно. И не винаги искат да донесе тя започва да край, особено ако тя не работи.
Svozrastom като овладяване на културата - хигиенни умения на детето е наясно с правилата за поведение, които ги определят. И тези правила започват да регулират действията на детето, за да ги управляват. Това означава, че поведението на детето става произволно. Той се въздържа непосредствените си чувства и стремежи, доминира своите действия пред вратата, може да се откаже желани, ако се изисква от обществото като цяло povedeniya.Osvoenie културно - [24, C14] хигиенни практики, свързани с етичното развитие на деца в предучилищна възраст ".
Образоването на децата за лична и обществена хигиена им играе много важна роля в тяхното здраве, насърчаване на правилното поведение в дома, на обществени места. В крайна сметка, от знанието и изпълнението на децата, необходими хигиенни правила и норми на поведение зависи не само здравето си, но и с други деца и здраве за възрастни. Постепенно, по време на формирането на културните и хигиенни умения на детето започва да осъзнава, че прилагането на правилата за поведение, поради правилата на човешките взаимоотношения, и в съответствие с тях, за да се покаже уважение към другите, като неприятен за гледане, или уличница уличница. Детето разбира, че нарушение на правилата на поведение, могат да причинят вреда не само за себе си, а на друго лице. [2, стр.13]
поведенчески навици при хранене и миене,
възможност да наблюдава външния им вид,
правилното използване на вода и сапун, да изсъхне напълно след измиване,
поведенческите навици на масата (използвайте вилица и лъжица, не се рушат хляб, дъвче устата си затворена, не говори на масата)
проява на необходимостта от спазване на хигиенните и чистота умения в ежедневието.
Посветен pokazatelimy се вземе като основа за изучаване на особеностите на формиране на културни и хигиенни навици в децата от предучилищна възраст на четвъртата година от живота. За какво културни и хигиенни умения усвоили предучилищна възраст от 4-та година от живота, нека разгледаме по-подробно съдържанието на следващия раздел на работа