Какво е "kukloterapiya" бижу - училището родител

T.L.Shishova и I.Ya.Medvedeva

Децата, с които ние се занимаваме, наречени "гранични". Те наистина не разбирам къде свършва лош нрав и започва заболяване. Те сякаш са на границата между двете.

Гледайте внимателно за голяма среща на деца. Така например, по Коледа представителство.

Тук е едно момче, което стои зад цялата тълпа и трескаво стисна ръката на майка си, гледайки към пода. Мама по този начин и че се опитва да го убеди да вземат участие в общото веселие, тя се насили да се забавляват да му дам един пример. А той в отговор само nabychivaetsya и промърмори: ". Нека да се прибера вкъщи, аз съм уморен"

И в средата на тълпата, можете да видите другото момче. Той беше толкова развълнуван, така заловен зрелището, което е загубил контрол над себе си: трескаво дъвчене на ноктите или като дете е гадно палеца си.

Сега да обърнем внимание на най-весело момиче в коледна елха. На пръв поглед това изглежда доста сигурно - отговори на въпроси, нетърпеливи да кажа едно стихотворение или да пее една песен, смеейки се на висок глас. Всичко би било добре, но по някаква причина, майка ми на всеки десет минути я води до тоалетната и във всеки случай пази готови резервни чорапогащи.

Тя ще изглежда, че това, което е общото между тези деца? Но като цяло те имат диагноза: тримата - класически невротиците. Ако той е предписал, за да успокои родителите на детето невротични преднина на лекар, който и да е психоактивни вещества и кажете сбогом: "Скъпи, ти здраво бъде с него около час е н и е внимателна .." Но лекарството е често, но повишена сънливост, не прави нищо, и какво означава да "бъдат много внимателни" - това е най-вероятно не си и компетентен съветник знам. И объркана майка е оставен сам с детето, то се изчерпи прекалената строгост на страст. А детето все още не може да намери адекватен контакт със света. И скоро, много скоро се чувствам като чужденец, не само в празник на Нова година, но като цяло "в честването на живота."

Преди около двадесет години, когато започнахме да работим с трудни деца, и ние не се е случило, че това до голяма степен интуитивно, работи безпроблемно ескалира в нещо по-сериозно и да ни накара да помислят върху някои нови принципи на образованието и терапия. Отначало ние просто исках да се идентифицират основните проблеми невротични деца и да се опитаме да ги решим, подчертавайки фалшивия мотив - да се учим от художниците. След това започнаха да се появяват различни подходи. Например, ние мислим за това, което е зад детския страхове, агресивност, тикове, напикаване, по някакъв скрит "увреждане" означава една или друга очевидна симптом? И как да се създаде механизъм, счупен, без да вредят на другите части на му?

Нашият метод не се прилага в чист вид към категорията на група, а това може да се определи като индивид група. Да, ние сме една малка група от деца (6-8 човека), но като се започне от втори клас, всяко дете получава и н г в и г ф а л а д домашна работа; ние провеждаме индивидуална работа с родители. С една дума, всяко дете е на му, той предписания програма в група настройка.

Родителите не се представят само в класната стая, но и активно да участват в тях. Това участие е предпоставка и се опитваме да общуват не само с майките си, но и с всички други роднини, които обграждат детето в семейството. за нас Изглежда, че никой не може да се говори за пълните деца psychocorrection в изолация от psychocorrection родителите, особено майките, и без създаване на семейните отношения. Ние се спирам на това, защото не е чувал често от професионалисти, работещи с деца за такъв разговор:

- Децата ми нямат проблеми, но родителите не могат да устоят. толкова трудно с тях! Те са най-добре да стоят настрана.

- За първи път на всички родители са били премахнати в коридора. Когато едно дете се справя на майката не е ясно, че докато това копринено без.

Ние се опитваме, доколкото е възможно, почти никога не провежда за съвместяване на детето с родителите с детски поверителни разговори, п и о г д и не критикувам, когато децата на родителите си и вярвам, огромната си недостатък, ако в края на обучението цикъл малко пациент за нищо той не искаше да се раздели с "куклен театър". Не, разбира се, всички деца обичат да се помни, тъй като те са били хора на изкуството, а не чувствителни към това да го повторя, но ако работим добре, те трябва да бъдат щастливи без нас. Отделно от нас. Но в м д в т с родителите.

Основният принцип на нашата методология - тя не се отърве от индивидуалния невротичен симптом или симптоми, както и желанието да се хармонизира деформирана психика като цяло.

Какво възниква изкушение, когато видите недостатък, дефект, който се намира в основата на умствено натоварване? Премахване, изкореняване, - по принцип и б и т е. Това обикновено се чака за родителите, без да осъзнава, че нищо не може да се изкорени безнаказаност, без да нарушава душа уникален склад дете. За опасността от природни смущения на околната среда като всички вече разбират, но когато става въпрос за човек, а дори и по-малки, незрели, по някаква причина се счита, че от него можем да расте нищо. Въпреки, че никой никога не би си помислил да се каже, че ябълката зародиш може да се превърне в овощни сливи. Струва ни се, че обучението (и като част от него - психо-корекция) е по-малко вероятно да бъде като експерименти в генното инженерство.

Често чувам от родителите:

- Той е толкова срамежлив! Но в съвременния живот, е необходимо да бъде в състояние да работи с лакти. Направи нещо.

Това е, по същество, от вас се иска да се направи заек вълк. Или тигър.

Нашият метод призовава да отидат по друг начин: първо да разберете кой се крие все още под прикритието на заек, а след това на липсата на този конкретен човек да се опита да коригира, за да се подобри нивото на достойнство. Например, ненаситност. Заместник? - Разбира се. Особено като се има предвид националната традиция култура. Може би поставяне на свръхчовешки усилия, все още можете да се превърне в алчен Мота. Но това със сигурност ще бъде един човек с много груби личностни нарушения (например, той ще бъде внезапно избухване на насилие или болезнено, дори ако не са пряко свързани с пари, педантичност). Но, от друга страна, да не вземат предвид това malosimpatichny дефицит не може да бъде прекалено. И така, какво да правя?

Ние се опитахме да постепенно да се превърне в алчност пестеливост.

Списъкът на недостатъци, които, когато е насочена подлежат на такава корекция, можете да продължите. Срамежливостта се издига на скромност (безспорен достойнство!) Агресивност - до устойчиво роля на защитник на слабите, бавно - за пълнота и т.н. Овладяването на правилните поведения, детето става по-спокоен, по-уверени, по-весело. Той става приятел, се научава да се държат по такъв начин, че той не е откъснат околните. Родителите време на нашите класове могат да разберат по-добре детето им, те успяват да се доближи до него, и ако е необходимо - и prostroen по-ефективни награди и санкции система, за да се помогне на лошо управлявани детето се справят с огнищата на агресия, негативизъм, палячовщина, многозначително и т.н.

Характеристики на кукления театър, по наше мнение, са идеалното средство за коригиране на поведението на децата и преодоляване на психологическите сблъскала "трудно" дете. Скриването зад екрана (с т е н и да има, а в действителност невротични често точно зад-stenchiv!) Или маскирани (т.е., а и м и с к и р на в и т и и), говорейки от името на Общността кукли и следователно не са страх и л ч е н и е, детето получава възможност да се говори за травматични нещата си без никакво психическо увреждане на тяхното без това крехката психика.

Работата включва два етапа.

Psychocorrectional изследвания - на първия етап от работата. Продължителност - почти два месеца (8 сесии, по една на седмица). Театрални сцени играят като лидери, както и деца с родителите си. Частично (тежко) това се прави на предварително писмено нас скриптове, частично (в много по-малка степен) е импровизация по дадена тема. Всеки от осемте класа е белязана от една или друга водеща тема (гняв, негодувание, страх, мързел, срамежливост и т.н.). Освен това, децата да участват в специална театрална пиеса, която започва в първата сесия, всеки път завършва в най-интересното място, и най-накрая, в последната сесия приключва, причинявайки на децата ярка пречистващо преживяване на финала.

В т о р а етап ри - изправителни изпълнения.

За да участвате в групата на играта е написан р и ч н о г от възрастта, с различни проблеми. Лидерите водят репетиции и в същото време продължават да се обърнете към къщата (под предлог за работа върху ролята на) отделните медицински изследвания, което позволява на децата да имат повече място за импровизация.

Репетициите са включени като участници и някои родители. С всички родители на този етап, както и в предишните, редовни индивидуални и групови дискусии.

Готов спектакъл доказано, роднини и приятели на нашите "артисти". Пиесата, която се играе след само осем репетиции - е, разбира се, сериозно изпитание за децата посещават нашата група, но те са, след подходящо възстановителни работи успешно се справи с тях. Важно е, че този опит е бил възнаграден "убедителна победа". Ето защо, ние се подготвяме предварително публиката (което, между другото, не трябва да е повече от 30-40 души) до правилния отговор: първо бурни аплодисменти на всички участници, а след това, индивидуално, виковете на "Браво!", Представяща цветя на участниците.

Хуморът - един от най-важните лекарства за деца с проблеми, които по природа са често склонни към песимизъм, меланхолия. Въпреки това, ние не можем да забравим за повишена уязвимост на тези деца, така че шегите трябва да се вземат много на сериозно, умишлено, с голямо внимание, всички по време на приема на грижите, че те са всяка страна не може да нарани, обиди.

Ние смятаме, че ние не трябва да имат високи очаквания само към "магическа сила на изкуството": те казват, е само по себе си psihoterapevtichno, творческа изява да излекува болен душата и т.н. Е, когато става въпрос за kukloterapii, много експерти обичат да казват кратка формула "кукли са третирани." В този случай, тя се отнася до специална кукла магията - наистина, към инструмента. Работили сме с най-различни кукли: през първата година, ние все още не са имали своя собствена колекция и родителите внесоха дома напълно произволна играчки, екран служи като палто хвърлени над гърба в близост двата стола, в стаята е твърде малко устройство - всичко това без значение.

Отнасяйте не кукли, както и хора. Те са също така "да предпише лекарства." И резултатът от лечението не зависи от обкръжаващата среда, както и желанието и способността на тези хора да се реши основният проблем:

Среща с КОМПЛЕКС емоционален свят ДЕЦА I. Н Е Y P R О w I A T E Т М & Р, С, D E L A T T L Е Н О О Б Е Е Т А Р М О N I Н Н N М.

Бих искал да се разработи малко за това как да кажем на детето за патологичната си доминираща и, разбира се, на подвига, че нашият метод се оценява високо.

Когато Феята на третата сесия дава кучета магически знаци (тази магия, тук е важно да се подчертае, че това идва, тъй като не е от нас, но от по-горе, и затова "не може да се обжалва", казва тя на малките недостатъци на кучето на фона на много добродетелите й. И разбира се, много неща не са призовани от имената им, и дяволски косвено направили това по различни причини :. и да не се наранят детето, а защото толкова много те просто няма да разберат, ако не намерите това "бебе еквивалент", например, как. обясни на детето си (и трябва да нали?), че е аутизъм или психически вискозитет?

Затова фея казва нещо като това:

- Лодки - много красив, умен и талантлив куче. Тя е добре запознат с компютри, така че дори не всички възрастни са в състояние да се конкурира с него. Но. тя е малко по-разпръснати, често потапя в някои от мислите си и не забележите други. И тъй като понякога попада в смешни и абсурдни ситуации.

- Грешка - това е куче-учен. Тя чете много и знае много научни думи. Тя научава добре в едно куче училище и някои от приятелите си, дори изглежда, че в съзнанието на бръмбари цялата енциклопедия. Въпреки това, не е лесно да се говори с, и много кучета, които действително биха искали да знаят различните й интересни неща, не се изправи и си отиват. И всичко това заради костенурката не знаеше как да слуша другите. Той казва само, че е интересно, и ако седнете в любимия си скейт, че е невъзможно да се спре.

Страхливец може да "спечели" малко по-различни герои: един подчертава страх самота (кучето не би искал да бъде сам в кабината), в останалите - множество страхове (я навсякъде представяйки си, нещо зловещо в нощни кошмари, и т.н. ), третата - подозрителност и т.н.

По същия начин, подход, който ние и лидерство проблем: не само да го подчертая, по характер на кучето, но също така се говори за характеристиките на характеристиките на дисплея. Напр. Ball тайно иска да бъде на първо място, но се страхува от провал и предпочитат да се откажат веднага всеки случай. Боби, а напротив, става напред и дори не осъзнават това, което той ще каже или направи, и Рекс ужасно ядосан, когато тя не се "предписва" главният и показвайки зъбите си.

По-долу е даден списък с възможни патологични доминанти:

3. желание за лидерство, съединител:

а) със страха от провал (гордост), б) е физическо страхливец

5. прекомерно мудност, летаргия

6. тревожност, невъздържаност

8. умствена нестабилност, уязвимост