Как може човек да реализират потенциала си

Способности - се заражда в дейностите на базата на депозитите на индивидуалните-типологически характеристики, които отличават един човек от друг, от които зависи успеха на дейността.

За да се разбере по-добре понятието "капацитет" обмислят три подходи към този въпрос: всеки ден, етимологични и научни.

Светският подход. Във всекидневния разговор, хората често използват термина "капацитет" по отношение както на лицето, и по различни теми. Например, когато казваме, че "само-години могат да летят", ние използваме този израз, за ​​да се отнася до конкретен имот, качество. В същия смисъл е вградена, когато говорим с някого за способността да ни впечатли човека: бърз гол, играта музика майсторство. По този начин, всеки ден, всеки ден практика в рамките на възможностите, имаме предвид всички умения, уменията на хората, че притежава, независимо от това дали те са вродени или придобити, основно или комплекс.

Етимологичен подход. Речниците на българския език терминът "способен" често е свързана с други определения - "надарен", "талантлив". От това става ясно, че способността да имат различна степен на тежест и се определя от съотношението на успех в бизнеса.

Научната подход към понятието "капацитет" е различно от по-горе тесен стойност. В научните способности са класифицирани като вродено (разпореждания) и придобити (знания и умения). В това си качество не може да бъде намален до съществуващия човешки знания и умения. Те се появяват в скоростта и начини за овладяване на силата на определени дейности, действат като Регулиране характеристика на умствената дейност на човека.

Произход способности. Способността да се учи на различни науки (философия, социология, педагогика), но никой от тях не счита, толкова дълбоко и всеобхватно проблема за способности, като психология.

Позициите на различните течения на западната психология и народопсихологията в материята на природата могат да се различават коренно. В Западна способност психология често се третират като специален психологически качества на лицето, наследствени.

В местна психология при тълкуването на проблема за способностите следните области могат да бъдат идентифицирани.

Първият - психо-физиологични, който изследва връзката на основните свойства на нервната система (инстинкти) и общите умствени способности.

Друга тенденция - умения за обучение в индивидуална, игра, обучение, заетост. Тази тенденция все повече се разглежда дейността решаващи фактори, свързани с развитието на способности. Ролята на депозитите или не се считат или просто подразбиращи се.

И имаше един компромис гледна точка върху изучаването на проблемите на способности. Той смята капацитет, произтичащи от лицето, въз основа на депозитите, тъй като разработването на методи за активност.

Помислете за произхода на умения от различни гледни точки за привеждане на подпорните фактори.

Един поглед твърди, че се дължи на способността за биологично и тяхното проявление зависи изцяло от наследен генетичен фонд. Като доказателство за това положение са примери за династията на известни личности (Бах, Дарвин, Шилер, Толстой), възможностите за повторна изява при децата талантливи музиканти, учени, художници.

ранни прояви на способности в детството може да доведе до потвърждение на генотипни фактори. Например, изявени способности в областта на математиката Гаус се появили в 4 години, музиката на способността на Моцарт - на 3 години, литературни способности Пушкин - 9 години.

Специални проучвания музикалност на децата, като и двете, чиито родители са били в музикално отношение, или и двете не музикални, също потвърди тази позиция. Ако и двамата родители са музикални, а след това произнесе музикални ноти в 85% от децата и само 7% от тях не са били изобщо мюзикъл. Ако и двамата родители не са музикални, а след това произнесе музикалност намери само

25% от децата, както и най-не-музикален се оказа 58%.

Тези резултати не са строги, тъй като той не позволява развод действие на наследственост и възпитание. Когато изрази способности на родителите с висока степен на вероятност, благоприятни, а понякога и уникални условия за развитието на същите способности при децата. Поради това тези данни вероятно отразяват резултатите от съвместната дейност на двете фактори (генотипни и опазване на околната среда), отколкото да говори в полза на един от тях. В същото време, те показват възможността за генетична обремененост към успешен живот.

Представители на другата гледна точка се смята, че психическото състояние определя от качеството на образованието и обучението. И че всеки човек може да генерира всяка власт. Привържениците на тази област се отнасят до случаи, в които децата са най-примитивните племена, са получили подходящо обучение, не се различава от образованите европейци. В допълнение, според американски учен Ushbi, капацитет се определя преди всичко от програмата за интелектуална собственост, която е сформирана през детството. В съответствие с програмата си за хора решаване на творчески проблеми, а други - само репродуктивна. В момента привържениците на тази идея, например, в Съединените щати, създадени специални центрове "отглеждане" на талантливи деца.

Също така, има много случаи, когато в различни области (наука, изкуство, технология) около един учител има голяма група от талантливи студенти, за гениални и способността му нива необясними от гледна точка на прости статистически закони. Известен, например, опитът на депутат учители по музика на Москва Кравец. Той специално е избрал ", особено в състояние" В музикално студенти, а понякога и да ги доведе до нивото на студентите от Централна музикално училище (ниво, както знаем, най-високата и където музиката се особено с деца). Той е очарован от самия процес на "производствен капацитет".

Въз основа на тези примери може да се заключи, че факторите на околната среда са с тегло съизмерими с фактор на наследственост, и понякога може да компенсира напълно или обратно, за да се неутрализира действието на последната.

Способности и наклонности. В психологията споделят понятието "капацитет" и "наклонности".

Заложби - вродена анатомични и физиологични особености на централната нервна система, сетивата и движение, функционални характеристики на човешкото тяло, които изграждат естествена основа за развитието на неговите способности.

Хората са по природа надарен с различен наклон. Тези наклонности са в основата на развитието на умения. Не е разработена през време заложби изчезват. Има случаи, когато децата влязоха в леговището на звяра, и тъй като не бяха получили по този начин възможност да развиват своите възможности, да ги загубили завинаги (ефекта на Маугли).

психолог академична AV известен свързвайки Петровски способности с житото, което тепърва ще се развива. Точно както зърното хвърлен - това е само възможност да се обърнат към ухото при определени условия (.. Такива като структура и почвата влага, времето и т.н.) и на човешката способност е само възможност да придобият знания и умения при благоприятни условия. Тези възможности се превръщат в реалност, в резултат на упорита работа.

Развитие на умения не трябва да се разбира като количествено увеличаване на естествените наклонности, узряването на факта, че едно лице е дадено от природата. Развитието на способността да се определи исканията, направени на лицето, в хода на своята дейност, разнообразието и богатството на тази дейност.

Всяка дейност представя сложни изисквания към физическите, психо-физиологични и психически възможности cheloveka.Sposobnosti- оценява съответствието с изискванията на индивидуалните качества на конкретни дейности. Всеки има само присъщата му способност, както в някои видове дейности, както и в широките области на живота.

Видове способности. В вътрешната и външната психологията има различни видове тълкувания и умения структура. Най-честият избор се счита за способностите на дейност. Въз основа на това, капацитетът - е устойчиви свойства на хората, които определят напредъка, постигнат от тях в различни дейности. Има музикални, математически, литературни, художествени, инженеринг, организационна и много други възможности. Налице е също така възможност за придобиване на знания. който определя скоростта и качеството на развитие на човешкото познание и умения.

Способността на определена дейност може да се определи тенденцията на индивида към различните видове дейности, и ще се прояви под формата на наклонности. В същото време, всеки човек има особено неблагоприятно за някои видове дейности. Не е добро или лошо способности, има способността или неспособността на индивида към определена дейност.

В друг подход, структурата се откроява от гледна точка на развитието на два вида способности: потенциални и реални.

Има и структурирането на способности на базата на разпределение на общо и специално. Структурата на възможностите на системата на тази основа е представена на фиг. 28.

Фиг. 28 възможности на системата

Въз основа на горната схема може да различи присъствието на различни нива на способности, като например общите основни, общи и сложни специални способности и дарби, талант и гений.

Възможности присъщи динамика и трансформация, както и различни характеристики на дисплея. Dynamics и възможности за трансформация могат да бъдат представени като "конус на способностите" (фиг. 29).

Въз основа на способността на генетично определени, те се определят от инстинкти. Наклонности са разположени в основата на конуса.

Въз основа на същото находище в различни условия на живот и възпитание могат да образуват различни способности. Например, анатомични и физиологични характеристики на акустични анализатор може да качества за развитието на способностите на композитора, извършващи музикант, музикален инструмент техника, и др.

Фиг. 29. конус способности

Следва по веригата-конус осигурява общите и специални способности, след способността на групата.

Обща способност - са тези, които се проявяват по същия начин, в различни сфери на човешката дейност. Те включват, например, включват на нивото на общото интелектуално развитие на човека, неговата учене, внимание, памет, въображение, реч, движения на ръцете, производителност и др.

Специално - тя е в състояние на определени дейности, като музика, език, математика и др.

възможности за групово повикване, които са групирани заедно и се развиват на базата на депозитите, общи и специални способности. За 16-18 години, когато има възможност за избор на професия, изразяващо се в отделните професионални умения. От "конус способности" може да се види, че възможностите на стесняване обхвата от възможности, но нарастваща специализация на умения. Фиг. 2 показва също така, че "конус капацитет" се образува от дъното нагоре, и възможности за унищожаване отива в обратната посока.

Способности също се различават по тяхното ниво на развитие. Разграничаване: дарба, талант, гений. Същността на възможностите на тяхното ниво на развитие е показано на фиг. 30.

Фиг. 30. йерархията на способности

Дарба, талант, гений. Възможността да има индивидуален характер. Това означава, че всеки човек има свои собствени способности, които се различават по качеството и нивото на развитие на способностите на другите хора. Качествени различия в способностите на хората, проявяващи се във факта, че един човек показва способност в областта на техниката, а другата - в селското стопанство, третият - на музиката, четвъртият - в образователни дейности. Има дори хора, които показват способността на различни дейности. Набор от общи и специални способности, характерни за определен човек, определя дарби. Talent определя особено успешен човешка дейност в определена област и я прави се открояват сред другите, студентите от тази дейност, или да го изпълни при същите условия.

Високата степен на дарби, осъзнах, човекът в определена област се нарича талант. Талантът се изразява в изключително високо ниво на качеството и развитието на специална особеност показва индивидуалните личностни черти. Талантливи хора могат да решават сложни теоретични и практически проблеми, създават стойност, и се отличават с новост като прогресивна стойност.

Genius - най-високото ниво на умение, изразяващо се в постигнатите в същото време в редица сфери на дейност резултати. Genius включва възможността за създаване на принципно нова, да изследваме нови възможности в различни човешки дейности. Creative гений е историческо общество и винаги положителна стойност. За разлика от гений талант не е толкова степента на талант, но в това, че гений създава епоха в своята дейност. Бяхте брилянтен учен MV Ломоносов, поет AS Пушкин, физиолог IP Павлов, химик DI Менделеев и др.